师生关系的复杂性思维解读  

作　　者：常攀攀[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《教育科学论坛》2017年第1期62-64,共3页Education Science Forum

摘　　要：传统的师生关系研究多侧重于教学层面,对不同层面之间的关系鲜有探讨,这一研究现状容易导致实践中的"见书不见人"。研究师生关系需要运用复杂性思维,从全方位、多角度对其予以系统解读,并尽可能揭示其中的意义关联。复杂性思维下的师生关系是伦理、教学、情感、人际等多维关系的客观共存,联动生成于教学全程,并以非线异构的方式作用于课堂教学和学生发展,最终辐射到学生的未来生活,影响学生的学习和生活质量。

关 键 词：复杂性思维 师生关系 学生发展 生活主体 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]