PDCA模型在高职课程教学改革中的应用研究  

作　　者：胡颖梅[1] 梁平[1] 韩亚东[1] 蔡育[1] 

机构地区：[1]成都纺织高等专科学校,四川成都611731

出　　处：《成都纺织高等专科学校学报》2017年第1期270-273,共4页Journal of Chengdu Textile College

基　　金：四川省2013-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目(川教函[2014]156号)

摘　　要：新常态下,我国产业发展急需面向一线的高素质技术技能型人才,对高职教育人才培养质量提出更高的要求。院校是质量保证的主体,课程是人才培养的工作载体,是高职人才培养模式改革的核心对象,通过PDCA模型对高职院校课程教学实施改革是在教学中贯彻全面质量管理思想的体现,是保证人才培养质量得以持续性改善的有效手段。文章给出了PDCA模型在课程教学改革中的具体应用方式,明确PDCA各阶段在教学流程各环节应用时的流程、方法及产生文件,为高职院校课程教学改革提供理论指导和参考。

关 键 词：PDCA模型 课程教学改革 质量保障 持续改善 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]