大学生学业拖延的团体干预疗效研究  

作　　者：聂晶[1] 鲍威[2] 陈苏雅[3] 

机构地区：[1]北京大学教育学院教育经济研究所 [2]北京大学教育学院 [3]北京大学心理学系

出　　处：《教育学术月刊》2017年第2期67-75,共9页Education Research Monthly

基　　金：北京大学"北大研究"基金项目"学业拖延的影响因素及其团体干预"(课题编号2014YB10)

摘　　要：学业拖延作为当前国内外高校学生群体中的普遍现象,严重制约了学生的学业成功。该问题近年来已引起心理、教育学、甚至社会学领域研究者的广泛关注。但遗憾的是,我国学界在学业拖延研究领域内,目前尚缺乏较为系统的实证研究。研究将尝试引入实验干预方法,通过随机对照研究,深入探索学业拖延的影响因素以及可以调控拖延水平的疗效因子,旨在最终形成针对拖延学术个体的有效治疗方案。研究对27名存在严重拖延问题的大学生进行为期6周的半结构式团体干预。研究发现,团体干预能够显著降低大学生被试的学业拖延症状,降低干预组被试的抑郁水平,有效提升被试的自我控制感;团体干预能够提升大学生被试的自尊、自我效能感和积极完美主义,在一定程度上降低了被试焦虑和消极完美主义倾向。

关 键 词：学业拖延 团体干预 团体心理治疗模型 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]