深入研究教材 挖掘例题内涵——苏教版一年级“有关8的加减法”的教学设计与反思  

作　　者：苗培林[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验小学

出　　处：《新课程研究（下旬）》2017年第1期95-97,共3页New Curriculum Research

摘　　要：教师在使用教材情境图时,应当深入研究教材,对情境图进行加工和改造,挖掘例题背后的深刻内涵。文章以苏教版一年级上册“有关8的加减法”为例,通过简单的情境图完成了“一图四式”、加减法意义的构建、代数思维的渗透,加深了学生对有关8的加减法的认知和理解。

关 键 词：8的加减法 小学数学 单元意识 例题内涵 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]