苗培林

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供职机构：江苏省宝应县实验小学更多>>
发文主题：小学数学教师预习课前预习小学数学教学更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《新课程研究（下旬）》《小学教学设计（数学．科学版）》《教育界（教师培训）》《小学教学研究（理论版）》更多>>
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小学数学问题解决的优化策略被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2017年第10期63-63,共1页苗培林 
小学数学教学不仅要让学生理解和掌握基本的知识和技能,还要培养学生分析和解决问题的能力。对于小学生来说,由于对问题审视不严密、思考问题不全面、逻辑思维能力还不够健全等方面的原因,在解决问题时出现一些错误是不可避免的。让学...
关键词：小学数学教学 数学问题解决 优化策略 解决问题的能力 学生分析 逻辑思维能力 小学生 才能 
浅谈学生解决数学应用类问题能力的培养被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2017年第8期63-63,共1页苗培林 
应用类问题是小学数学中的一种重要题型,也是生活与数学相联系的重要形式。培养学生解决数学应用类问题的能力,就是要让学生在理解题意的前提下发现其中蕴含的数量关系,构建数学模型,找出解决问题的思路与方法,从而提升学生解决问题的...
关键词：数学应用 认知发展水平 数量关系 生活情境 应用类 鸡兔同笼 函数思想 解题方法 列表法 已有条件 
细化课堂对话 促进数学思维发展
《新课程研究（下旬）》2017年第7期31-32,共2页苗培林 
课堂对话是教学的润滑剂,是传递知识、交流情感、传播思想的有效路径。巧用课堂对话、用活课堂对话,一定能让数学学习饱含热情,也能刺激学习思考向纵深处漫溯,使得学生的数学思维获得长足的发展。教师应灵活地驾驭课堂进程,用睿智的语...
关键词：对话 情趣 思维 发展 
关注探究过程 提升教学质量
《数学大世界（上旬）》2017年第3期26-26,共1页苗培林 
在数学课堂教学中,教师要关注学生探究的过程,把握好探究的时机,创造出探究的氛围,让学生通过观察、实验、猜想、推理、验证等形式来拓展探究空间,提升思维能力。探究让学生对知识的理解更加透彻,让学生的思维更加灵活,也让课堂教学质...
关键词：小学数学 探究学习 教学质量 
深入研究教材 挖掘例题内涵——苏教版一年级“有关8的加减法”的教学设计与反思
《新课程研究（下旬）》2017年第1期95-97,共3页苗培林 
教师在使用教材情境图时,应当深入研究教材,对情境图进行加工和改造,挖掘例题背后的深刻内涵。文章以苏教版一年级上册“有关8的加减法”为例,通过简单的情境图完成了“一图四式”、加减法意义的构建、代数思维的渗透,加深了学生对有关...
关键词：8的加减法 小学数学 单元意识 例题内涵 
梯度练习 学导结合
《教育界（教师培训）》2016年第9期15-16,共2页苗培林 
传统的数学练习给人的印象就是反复、机械地做大量练习，其弊端非常明显。①机械练习，缺少思维含量。学生被动地接受老师布置的烦琐重复的练习，往往很多时候只知其然而不知其所以然，这样的练习缺少思维含量。②功能单一，缺乏练习兴...
关键词：练习 梯度 数学教学 学习效果 教学目标 主控权 学生 教师 
有效预习——高效数学课堂的基石被引量：2
《江西教育（综合版）（C）》2016年第4期73-74,共2页苗培林 
在小数教学中，教师不光要关注学生的学习结果，还要注重对学生学习方法的指导。预习作为一种有效的学习方法，在学生学习过程中，教师要注重学生预习兴趣的激发，预习方法的指导，预习习惯养成等方面的教育，从而为高效数学课堂奠定基础。
关键词：小学数学 预习 高效教学 
科学设计,提升课外预习效度被引量：1
《内蒙古教育（B）》2015年第11期28-28,共1页苗培林 
数学课堂教学进行课前预习设计，是激发学生自主学习主体意识的重要举措。教师从预习内容、预习方式、预习操作等方面入手，凸显预习自主性、实践性、多元性，能够有效地促进课堂教学，为打造高效课堂奠基。
关键词：小学数学 课前预习 设计 
对小学数学教学中预习的一点看法
《小学教学研究（理论版）》2013年第2期41-41,共1页苗培林 
古人云：“凡事预则立，不预则废。”“知己知彼，百战不殆。”这说明，做一件事情，如果事前做到心中有数，成功的几率就会大大提高。对于学习，要想做到心中有数．就要学会预习。通过自身实践，我发现在小学数学教学活动中，要求学生...
关键词：小学数学教学 课前预习 数学教学活动 知己知彼 主要表现 学习 学生 
教师善用表扬艺术 学生获得智慧能力
《教书育人（教师新概念）》2013年第1期39-39,共1页苗培林 
一、让表扬提高学生的学习热情 课堂教学具备确定性和稳定性,是提高学生思维能力的重镇。比如在课堂中教师对一名回答错误的学生提出表扬：＂虽然你的答案不对,但是你的努力让你的理解能力得到了提高,继续努力,你会取得很好的成果的!...
关键词：表扬艺术 学生 智慧能力 教师 学习热情 思维能力 理解能力 稳定性 
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