构建高职院校教师专业技术职务量化评价体系的探索与实践  

Explore and Practice the Construction of Technical Position in Higher Vocational Schools

作　　者：朱盘安[1] 饶细丽[1] 夏守慧[2] 李才思 李红[3] 

机构地区：[1]温州科技职业学院人事处 [2]温州科技职业学院人事处师资科 [3]温州科技职业学院人事处人事科

出　　处：《高等工程教育研究》2017年第1期193-197,共5页Research in Higher Education of Engineering

基　　金：2014浙江省教育规划研究课题“产业转型升级背景下高‘双师型’三能教师发展的策略研究--以‘江浙’两省涉农高职院校为例”(2014SCG334);浙江省2014年高校重大人文社科项目“基于目标导向+多维度评价的高职专业技术职务评聘改革研究与实践”;温州市2015年科技计划项目“高职院校专业技术职务自主评聘创新机制研究--以温州科技职业学院为例”的研究成果之一

摘　　要：为发挥高职院校专业技术职务自主评聘的导向作用,温州科技职业学院针对高职院校办学宗旨、师资队伍建设目标和学校实际,积极探索专业技术职务量化评价体系。经过实践,实现了对教师职务晋升的客观评价,增强了评聘工作的科学性,起到了对教师的激励作用。In order to achieve the direction purpose of professional and technical positions＇ independent evaluation in higher vocational schools, Wenzhou Vocational College of Science and Technology explores the quantitative evaluating system of professional and technical positions according to school mission, goals of teaching staff construction and school reality. After practicing,the school realized the objective evaluation for professional and technical position promotions enhance the scientific of the evaluation work and achieve incentive effect among teachers.

关 键 词：高职院校 专业技术职务 量化评价 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]