美国特拉华大学PBL教学特色及其对中医教育的启示  

作　　者：袁开惠[1] 沈若冰[1] 李玉霞[1] 

机构地区：[1]上海中医药大学,上海201203

出　　处：《中医教育》2017年第1期57-59,共3页Education of Chinese Medicine

基　　金：上海市教育委员会创新项目(No.14YS025);上海市人口与计划生育委员会项目(No.2014JQ027A)

摘　　要：近些年来,在西医院校临床学科PBL教学的影响下,国内的中医药院校多提倡PBL教学,但又往往将PBL模式化、程式化,强调临床案例,强调临床案例的分幕等。如何设计和实施＂好问题＂是特拉华大学PBL教学的重中之重。该大学让PBL教学回归本初,即Problem Based Learning,根植＂问题＂的学习,其应用的学科与实施的形式均不囿于固有模式。因此,其PBL不仅灵活多样,而且实现了蓬勃发展。

关 键 词：特拉华大学 以问题为导向的教学方法 中医教育 

分 类 号：R-4[医药卫生]