美国最新教师评价系统TEAM及其启示  

作　　者：高巍 张亚林 

机构地区：[1]华中师范教育学院,430079

出　　处：《教育研究与实验》2017年第1期42-47,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“以学生行为观察为核心的课堂教学”(项目编号:13YJC880020)的研究成果

摘　　要：教师评价是有效促进教师专业发展和提高学校教育质量的重要手段。美国田纳西州教育者提升模式TEAM在增值性评价的基础上发展起来,结合标准化评价,从学生成绩、学生进步与课堂观察三方面来评估教师,以促进师生成长为目的,融合量化评价与质性评价,评价具有较高的信度和效度。它在奥巴马提出的"力争上游"计划中脱颖而出,体现了美国教师评价的新趋势,对我国当代教师评价目的、评价方式、评价主体以及评价体系等方面有着重要的借鉴价值。

关 键 词：教师评价 TEAM 增值性评价 标准化评价 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]