CPBL教学法在本科教学中的实践分析:以交互设计课程为例  

作　　者：单美贤[1] 谢皓薇 谢依蕾 

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,南京210023

出　　处：《江苏高教》2017年第3期68-70,共3页Jiangsu Higher Education

基　　金：2014年度江苏省社会科学基金项目(项目号:14SHD004)

摘　　要：为了真正体现以学生为中心的教学理念,在面向本科生的"交互设计"课程教学中引入了基于项目的合作学习(CPBL)。文章从学生的自主学习能力、项目合作任务、团队合作过程等维度对大学生CPBL课程内容整体掌握程度的影响因素进行分析,结果表明学生的自主学习能力、团队合作过程对课程内容整体掌握程度有显著影响,而项目合作任务则无显著影响。

关 键 词：CPBL 自主学习能力 团队合作过程 项目合作任务 课程内容掌握程度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]