多维度教学法对儿科护生临床实习效果的影响  

作　　者：朱璐兰[1] 尹心红[1] 范献珍[1] 陈芬[1] 王灵[1] 

机构地区：[1]南华大学附属第二医院

出　　处：《全科护理》2017年第5期608-609,共2页Chinese General Practice Nursing

基　　金：2015年南华大学教学研究与改革项目;编号:2015XJGYY39

摘　　要：[目的]观察在儿科临床护理应用多维度教学法的效果。[方法]将122名实习护生随机分为对照组和观察组,对照组采用常规教学法,观察组采用多维度教学法,实习结束时对两组护生进行理论与操作考核,并自行设计问卷,对两组护生综合素质能力进行评价。[结果]观察组护生理论、操作及总成绩均优于对照组(P<0.05);观察组护生分析问题能力、解决问题能力、临床逻辑思维能力等综合素质优于对照组。[结论]多维度教学法应用于儿科临床实习中,可提高护生的综合素质能力。

关 键 词：多维度教学 儿科 护生 临床实习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]