审视“长流水”教师隐喻  

作　　者：张萌[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,200062

出　　处：《上海教育科研》2017年第3期21-23,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要："要给学生一杯水,教师要有长流水",这一隐喻关注教师的知识素养、专业形象,具有一定的合理性,但同时存在价值误导,表现为:教师被物化为"水源";学生则是"容器";教师沦为学生发展的手段与工具。需要重新审视这一隐喻,做到三大目光转向:"容器"转向"泉眼";"水源"转向"挖泉人";"手段—目的"转向融合共生,最终实现价值重构。

关 键 词：教师隐喻 长流水 机械唯物主义 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]