翻转课堂对学习效果有效性的研究:教师角色视角——以教育技术学专业《数据库基础》实验课程为例  

作　　者：张伟平[1] 许帅[1] 李媛媛[1] 兰心宇 张倩[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学教师教育大学生创新训练中心,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2017年第1期73-75,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省普通高校实践教学建设项目--湖南科技大学教师教育大学生创新训练中心成果

摘　　要：介绍在《数据库基础》实验课程教学中采用翻转课堂模式进行教学实验的研究过程。首先让未学习过《数据库基础》实验课程内容的数名学生自学实验内容,自行设计、制作微课视频、PPT课件、习题等,然后上传学习资源至网络平台,组织班级其他同学学习,最后以教师角色在课堂上组织教学。对课题成员和非课题成员的其他同学进行了问卷调查和访谈,结果显示以教师角色参与教学过程的同学学习的效果比非教师角色的同学学习的效果更加高效。

关 键 词：低技术门槛 翻转课堂 教学资源 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]