民国小学国文国语教科书的教学性探讨  

作　　者：沈玲蓉[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《南京晓庄学院学报》2017年第1期39-42,共4页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

基　　金：高等学校访问学者教师专业发展项目"清末民国小学语文科课程知识建构史论"(FX2016011)

摘　　要：教学性是教科书的本质属性,具体表现为指向教育目标的思想性、指向教学内容的语文性与指向教学对象的趣味性。民国时期三套代表性的小学国文国语教科书体现了教科书的三种教学特性,但又各有侧重:《共和国教科书·新国文》侧重于指向教育目标的思想性即共和精神,《新学制国语教科书》侧重于教学对象的趣味性,《开明国语课本》则将三者融合探索,代表了当时语文教科书的最高水平。这三套代表性的教科书编写启发我们,小学语文教科书只有体现其教学性,才能具有永久生命力;同时也表明语文教科书的编写工作任重道远。

关 键 词：民国 国文国语教科书 教学性 

分 类 号：G423.3[文化科学—课程与教学论]