基于生态学视角的学前儿童信息素养培养研究  

作　　者：张嘉楠[1] 

机构地区：[1]南通大学现代教育技术中心,江苏南通226019

出　　处：《西北成人教育学院学报》2017年第2期104-109,共6页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"支撑高校教育信息化有效推进的组织机构建设研究"(项目编号:136221453)的成果

摘　　要：信息素养如同听说读写能力一样,是信息时代人们必备的认知技能。随着人们对教育体系中教育阶段关注重心的前移,有关学前儿童信息素养的培养已成为教育关注的热点。在面对纷繁复杂的信息时,如何在尊重儿童身心健康的前提下,培养儿童信息理解能力与信息辨别能力,引导儿童合理科学地搜集信息、整理信息、应用信息,培养儿童的信息伦理道德,已是全社会信息素养提升工程的重要组成部分。本研究立足生态学视角和人性发展的高度,从幼儿教育的基本因素出发,本着尊重人性、尊重科学、尊重生态、尊重伦理的原则,探索学前儿童信息素养培养的有效途径和基本方法。

关 键 词：学前儿童 信息素养 生态学 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]