大学生对翻转课堂的认知程度及其对教学效果的提升——以河北农业大学农业气象学实验课为例  

作　　者：齐永志[1] 凌敏[1] 郭丽果[2] 赤萌 赵彩霞[1] 范凡[1] 尹宝重[1] 甄文超[1] 

机构地区：[1]河北农业大学植物保护学院,河北保定071001 [2]河北农业大学科学技术研究院,河北保定071001

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2017年第1期71-75,共5页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：农业部"专业综合改革试点"项目:"翻转课堂在<农业气象学>实验课教学建设中的应用研究"

摘　　要：以农业气象学实验课为例,在客观调查河北农业大学学生对传统教学模式满意程度的基础上,分析了大学生对翻转课堂的认知程度,研究了翻转课堂对大学生实验课学习兴趣和实验成绩的影响。结果表明,约67%的大学生对传统教学模式持满意态度,20%不满意。95%以上的大学生对翻转课堂教学模式非常陌生。大学生期望以微课视频或PPT作为翻转课堂的教学资源,喜欢教师讲授和自主学习的学习方式。以传统教学模式作对照,翻转课堂明显提高了大学生对农业气象实验课的学习兴趣和学习成绩,提高幅度分别为17.6%和8.7%。

关 键 词：翻转课堂 农业气象学 实验课 微课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]