高校设计专业“三大构成”课程教学模式改革与探索  

作　　者：刘晖[1] 

机构地区：[1]河北农业大学艺术学院,河北保定071000

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2017年第1期76-79,共4页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：河北省高等学校人文社会科学研究项目:"河北综合类高校艺术设计专业构成基础课改革初探"(编号:SZ16212)

摘　　要：三大构成课教学体系自包豪斯引入我国,对中国艺术设计教育产生了巨大影响。时代的发展和观念的更新,使得构成教学面临新的挑战。本文主要对高校设计专业三大构成课教学模式及存在的问题展开了调研分析,分别从课程设置、教学框架、教材选用、教学方式、学习方法、教学评价等方面提出了设计构成基础课教学新思路,以适应新时代发展的需要,使构成基础课与专业实践有效结合,充分发挥其在专业设计中的真正价值。

关 键 词：三大构成 现状问题 改革创新 重复性学习 创造力 课程衔接 多元教学模式 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]