基于认知同化学习理论的主题联结课程模式构建——以中国矿业大学(北京)“能源开发与利用”课程为例  

作　　者：吴仁伦[1] 王璐璐[2] 

机构地区：[1]中国矿业大学〈北京〉资源与安全工程学院 [2]北京师范大学经济与工商管理学院

出　　处：《中国校外教育》2017年第3期118-119,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：中国矿业大学(北京)本科教育教学改革与研究项目(J160107;J160115)

摘　　要：针对在以采矿工程为特色专业的高校中,非采矿工程专业本科生学习"能源开发与利用"(通识教育必修课)过程中存在的课程认知度不足、参与度不高、反映专业化程度过深等问题,基于认知同化学习理论的有意义学习内容,探索性地构建了该课程的主题联结课程模式,以此促进课程教学改革、转变学生学习认知、形成自觉性学习氛围,从而实现知识技能的吸收与内化。

关 键 词：课程建设 主题联结课程模式 认知同化 能源开发与利用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]