形成性评价在中国教育情境中的问题与对策  

作　　者：丁念亮[1] 田霞[2] 

机构地区：[1]山东理工大学外国语学院,山东淄博255000 [2]山东省桓台县果里中学,山东淄博255000

出　　处：《学周刊》2017年第10期8-9,共2页Learning Weekly

摘　　要：形成性评价的促学作用在全世界得到广泛认同,但在我国的实施情况却并不乐观。形成性评价在中国教育情境中表现为分布不均、应用不广、效果不佳三个方面,原因在于概念理解偏差、培训机制缺失、教师工作繁重、考试文化影响和班级规模过大等五个方面。

关 键 词：形成性评价 教育情境 问题 对策 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]