ISM分析法在高中地理教材结构分析中的应用——以“冷热不均引起大气运动”为例  

作　　者：王娜[1] 肖智艳 陈新[1] 

机构地区：[1]内蒙古师范大学地理科学学院大学生地理实践创新实验室,呼和浩特010022

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2017年第1期93-96,155,共5页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古师范大学硕士研究生科研创新基金项目"高中地理教学中高中生地理学科核心素养的培养研究"(CXJJS16114)

摘　　要：《普通高中地理课程标准(实验)》中明确指出,"使教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的重要资源,其结构是否合理,可以从是否具有内在的逻辑联系,是否便于学生学习等方面考虑"。本文以"冷热不均引起大气运动"为例,运用ISM分析法对高中地理教材结构进行量化分析,试图呈现知识间逻辑关系,构建科学的教学序列。

关 键 词：教材结构分析 高中地理 ISM分析法 应用 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]