浅谈任务复杂度与外语学习者语用能力发展的关系  

作　　者：邓珊珊[1] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学,广东广州510420

出　　处：《英语教师》2017年第4期6-11,共6页English Teachers

基　　金：2013年国家社科项目"任务型教学与教师角色研究"(13BYY082)的部分研究成果

摘　　要：简述任务复杂度与语用能力发展研究的理论基础,综述国内外二语语用教学相关研究。以Robinson的认知假说为框架,以语用能力发展为目标,从认知心理学的角度为研究结果提供解释,并探讨任务复杂度与语用知识习得、能力发展的可能关系,从语用教学的理论层面、研究内容、研究方法、任务设计等四个方面为未来研究提出建议,为语言教学改革提供新视角。

关 键 词：任务复杂度 外语学习 语用知识 语境启动 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]