外语学习

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学习者个体差异对外语学习的影响研究综述
《现代教育与实践》2025年第8期52-54,共3页范晓娟 
在外语学习的复杂过程中,学习者个体差异一直是研究者们关注的焦点。这些差异不仅涵盖了学习者的认知能力、学习策略、动机、情感状态,还包括了学习者的性格特征、学习风格以及文化背景等。本综述旨在基于已有文献,探讨学习者个体差异...
关键词：外语学习 学习者个体差异 外语教学实践 
越南语专业大学生外语学习动机变化的回溯研究
《高教论坛》2025年第3期113-119,共7页任晓宾 王琳 
广西哲学社会科学研究课题“东南亚语系大学生外语学习动机水平测度、影响因素和提升机制研究”(23FYY017)。
为探索越南语专业大学生学习动机的变化特征以及造成其变化的影响因素,本研究以复杂动态系统理论为研究框架,通过目的性抽样的方法选取4名研究对象,结合动机水平变化绘图法与半结构式访谈对其实施了回溯研究。本研究发现:越南语专业大...
关键词：越南语 学习动机 复杂动态系统理论 回溯性绘图 
ARCS动机模式在初中英语听力教学中的应用研究
《海外英语》2025年第4期194-196,共3页张堉 
听力作为英语学习的重要技能之一,一直受到师生的广泛关注。对于学生而言,由于缺乏英语教学环境、学习动机不足以及缺少有效的学习策略,学生的听力水平很难实现质的飞跃。在目前的英语教学中,大部分教师对学生听力能力的训练仍停留在基...
关键词：ARCS模型 外语学习 学习动机 听力教学 
外语学习焦虑和自我调节策略——基于低水平外语学习者的研究报告
《教育教学研究前沿》2025年第2期179-183,共5页于淼 
本研究以446名外语学习者(其中218名低水平外语学习者)为研究对象,通过问卷调查探究低水平外语学习者外语学习焦虑与自我调节策略的使用。研究发现:低水平外语学习者的外语学习焦虑程度和自我调节策略使用频率都处于中等水平。焦虑类型...
关键词：低水平外语学习者 外语学习焦虑 自我调节策略 
续说与续写产出模态促学语言的对比研究
《外语教学与研究》2025年第1期55-67,共13页王初明 王启 
王启主持的国家社科基金项目“语篇语境中的汉、英语结构启动及其促学机制研究”(21BYY048)的研究成果。
本文报道一项实证研究,探讨续说和续写两种产出模态对语言使用的影响。实验要求两组水平相仿的英语学习者分别就同一英语故事进行读后续写和读后续说,之后研究者对其续作的协同效应和语言产出表现进行对比分析。结果发现:1)产出模态的...
关键词：语篇启动 读后续说 读后续写 协同效应 外语学习 
思辨能力与外语成绩的关系探究——师生关系的调节作用
《外语导刊》2025年第1期70-79,159,共11页马利红 刘坚 
国家社会科学基金项目“‘双一流’背景下学术英语写作思辨能力评价与提升路径研究”(22BYY097)。
本研究基于社会资本理论和依恋理论,对4068名外语学习者开展调查,旨在探究师生关系在思辨能力与外语成绩之间的调节作用。结果发现:思辨能力、师生关系与外语成绩显著正相关。师生关系在思辨能力与外语成绩之间具有负向调节作用,即和谐...
关键词：思辨能力 师生关系 外语成绩 社会资本理论 依恋理论 外语学习 
外语学习焦虑与动机关系研究
《海外英语》2025年第4期85-87,共3页李淑燕 
焦虑作为学习时的显著情绪反应,对二语习得具有深远影响。动机被认为是焦虑的重要相关因素,然而,现有关于两者关系的研究并未达成一致见解,这种差异可能源于对焦虑与动机复杂多维结构的忽视。本研究试图从多面结构出发,探究二者之间关系...
关键词：语言焦虑 学习动机 多面结构 二语习得 英语学习者 
动机驱动的AI赋能外语学习接受度研究——基于技术接受模型被引量：1
《外语电化教学》2024年第6期23-29,共7页王树胜 王俊菊 
该研究基于技术接受模型探究了中国大学生对外语学习中使用人工智能的接受度,运用结构方程模型考察了感知有用性、感知易用性、使用态度、使用动机和行为意图之间的关系。研究发现:大学生对人工智能用于外语学习的整体接受度较高;使用...
关键词：技术接受模型 AI赋能外语学习 使用态度 使用动机 行为意图 
多模态视角下非英语专业学生外语学习焦虑问题研究
《哈尔滨学院学报》2024年第12期113-117,共5页胡静 倪昆 
2021年度江西省教育科学“十四五”规划课题,课题编号:21YB379。
通过实验组与对照组的对比实验,研究发现多模态教学显著提高了学生的学习成绩,并有效减轻了外语学习焦虑。进一步分析显示,多模态教学在缓解认知焦虑方面效果尤为显著,而在情感焦虑和社交焦虑上的作用相对有限。此外,中介效应分析表明,...
关键词：多模态教学 学习成绩 外语学习焦虑 自我效能感 中介效应 
跨文化教育在高中外语教学的重要作用
《中学生英语》2024年第48期105-106,共2页张丽 
引言 在全球化日益加深的今天,跨文化教育在高中外语教学中占据着举足轻重的地位。外语学习是对目标语言国家文化、历史、社会习俗等深层次理解的过程,跨文化教育旨在培养学生的全球视野、文化敏感性和跨文化交际能力使其能够在多元文...
关键词：文化敏感性 跨文化教育 跨文化交际能力 外语学习 多元文化 有效沟通 社会习俗 全球视野 
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