ARCS动机模式在初中英语听力教学中的应用研究  

作　　者：张堉 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000

出　　处：《海外英语》2025年第4期194-196,共3页Overseas English

摘　　要：听力作为英语学习的重要技能之一,一直受到师生的广泛关注。对于学生而言,由于缺乏英语教学环境、学习动机不足以及缺少有效的学习策略,学生的听力水平很难实现质的飞跃。在目前的英语教学中,大部分教师对学生听力能力的训练仍停留在基础阶段,其目的大多是为了应付考试,这也是学生听力水平低下的重要原因。尽管存在一些困难和挑战,但也有许多机遇与可能性。文章基于ARCS动机模型,从注意、相关、自信、满意这四个变量出发,详细探讨了提高学生听力水平的方法,旨在增强学生学习的主动性,并为教师提供相应的教学建议。

关 键 词：ARCS模型 外语学习 学习动机 听力教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]