家庭社会经济地位、迁移特征与流动儿童教育机会  

作　　者：许庆红[1,2] 张晓倩[2] 吕昭河[2] 

机构地区：[1]云南大学 [2]云南大学发展研究院人口研究所

出　　处：《青年探索》2017年第2期57-64,共8页Youth Exploration

基　　金：国家社会科学基金青年项目"教育质量不平等的社会效应及调节机制研究"(项目批准号:14CSH019);云南省哲学社会科学规划项目"云南流动人口家庭化迁居态势及影响因素研究"(项目批准号:QN2016022)的阶段性研究成果

摘　　要：本文使用2013年全国流动人口动态监测数据中的云南省样本,考察了家庭社会经济地位和迁移特征对流动儿童教育机会的影响。模型分析结果显示:(1)家庭社会经济地位和迁移特征对流动儿童入学机会的影响非常显著。(2)家庭社会经济地位对流动儿童进入公立学校的影响并不显著,家庭迁移特征方面只有"户主迁移至本地年数"这一因素对流动儿童进入公立学校有显著影响。(3)与就读幼儿园的流动儿童相比,就读于义务教育或高中阶段的流动儿童更有可能进入公立学校,这表明流动儿童能否进入公立学校,更多受制于当地公立学校资源配置与流动儿童教育需求匹配的情况。模型分析结果具有一定的政策启示意义。

关 键 词：流动儿童 家庭社会经济地位 迁移特征 教育机会 

分 类 号：C913.4[经济管理]