大学教师学术职业发展的角色定位及发展趋势——一种知识社会学视角的分析框架  

作　　者：石磊[1] 

机构地区：[1]南京理工大学国有资产与实验室管理处

出　　处：《当代教育科学》2017年第2期22-24,29,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：江苏省高校实验室研究会项目"实验室安全检查标准体系建设"(项目编号:GS2015YB05)的研究成果之一

摘　　要：知识社会学的理论认为知识和社会之间有着千丝万缕的联系。从知识社会学的视角审视大学教师学术职业发展的趋势,应以制度逻辑为主体及以市场逻辑为补充论调的观点实现大学教师学术职业发展的定位的变革。这就要求大学教师在科研职能上,要坚持知识为中心,追寻大学职能的本真使命;在教学职能上,应审慎构筑结构应答,与知识变革保持同步;在服务社会职能上,要坚持学术优先,不做大学职能泛化的拥趸者。

关 键 词：大学教师 学术职业发展 角色定位 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]