台湾小学古诗教学的吟诵方式  

作　　者：薛莹 

出　　处：《课程教材教学研究（小教研究）》2017年第1期83-83,共1页

摘　　要：1.音乐配诗歌,节奏多样,相得益彰。老师借助双响筒,将音乐节奏感和诗歌诵读韵律完美结合。老师在现场敲击出一段节奏后,让学生模仿敲击,二年级的学生经过多次试验敲击后,竟能完全模仿,敲出老师的音高,学生学习热情高涨。随后,老师根据音高、节奏快慢的不同,带领学生吟诵诗歌。2.手舞足蹈,丰富诗词呈现形式。老师没有进行字词诗意的讲解,但是学生能很快区分出赠别友人的不舍和回乡的愉悦。

关 键 词：学生学习热情 古诗教学 别友人 完全模仿 在现场 敲出 呈现形式 垂头 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]