大学生学习主观幸福感问卷的编制研究  

作　　者：高明[1] 

机构地区：[1]湖南商务职业技术学院心理健康教育中心

出　　处：《新课程研究（中旬）》2017年第3期57-60,共4页New Curriculum Research

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划2014年度一般课题"高职学生学习主观幸福感研究"(编号:XJK014CXL002)的研究成果

摘　　要：为进一步探讨大学生学习现状、特点及其心理干预提供有效的心理测评工具,编制一个有效的大学生学习主观幸福感问卷。通过文献分析、访谈、开放式问卷,初步确定问卷维度结构、条目,编制预测问卷。在对预测结果进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信、效度检验后,形成正式问卷。大学生学习主观幸福感问卷含有4个维度21个条目,学习体验、学习成就、学习期望、学习认知四个维度的条目数分别为6、6、5、4;问卷各维度具有较好的信度系数,内部一致性系数在0.588-0.821之间,平均0.743;四因子结构较为清晰共可解释总方差变异的52.009%;验证性因素分析拟合结果较为理想(x2/df=2.205,RMSEA=0.054,GFI=0.916,PGFI=0.725)。因此,大学生学习主观幸福感问卷具有较好的信效度,可用于相关研究。

关 键 词：学习主观幸福感 问卷 编制 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]