基于体验式学习理论的成人教育发展再探索  

作　　者：姬昂[1] 

机构地区：[1]郑州升达经贸管理学院会计系,河南郑州451191

出　　处：《继续教育研究》2017年第4期58-60,共3页Continuing Education Research

基　　金：河南省高等学校青年骨干教师资助计划"高端会计人才培养基地建设"(编号:2014GGJS-154)的资助

摘　　要：体验式学习理论是极其重要的教育理论,在教育领域被广泛应用。自20世纪初产生至今,主要经历五个发展阶段,形成三种基本形态。这种理论对于指导中国成人教育的发展具有较大的价值。根据体验式学习理论,中国成人教育要在三个方面进行改进:一是突出学生在学习中的主体性,二是重视学生的学习情境,三是培养学生的反思习惯。

关 键 词：体验式学习理论 中国成人教育 主体性 学习情境 反思 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]