中国学生对英语“NA空间表量构式”习得的实证研究  

作　　者：孟彩娟[1] 罗思明[2] 

机构地区：[1]宁波大学外国语学院,浙江宁波315211 [2]宁波大学科学技术学院,浙江宁波315212

出　　处：《昌吉学院学报》2017年第2期98-101,共4页Journal of Changji University

基　　金：国家社科规划课题"汉英‘名形表量构式’句法语义互动的历时对比研究"(13BYY013)阶段性研究成果

摘　　要：文章从"NA_(空间)表量构式"习得假设出发,探讨中国学生对此英语构式的习得情况。实验结果发现:低水平组的得分最高,高水平组其次,中水平组最低;并且三个水平组的平均得分几乎都低于0.5分(每题1分)。出现这种情况是因为:语言的正迁移对低水平组起到了较大的促进作用,而高水平组对此构式的形式和意义有一定的把握,加工能力较高,相比之下,中水平组受英汉差异敏感度的负面影响最为严重,但随着知识的增加,会超过低水平组。另外,总体水平较低说明此构式的教学存在严重不足,需要改善教师教学方法和技巧。

关 键 词：“NA空间估量构式” 二语习得 语言迁移 外语教学 

分 类 号：H03[语言文字—语言学]