双轨模式教学法(案例式与PBL式)在实验诊断学实验教学中的应用实践  

作　　者：刘奔[1] 程学英[2] 刘丹丹[1] 谷雪明[1] 曹华军[3] 李岩[3] 范颖[1] 孟秀香[1] 

机构地区：[1]大连医科大学教务处诊断学实验中心,辽宁大连116044 [2]大连医科大学附属大连市中心医院神经内二科,辽宁大连116033 [3]大连医科大学附属第一医院检验科,辽宁大连116044

出　　处：《继续医学教育》2017年第4期56-58,共3页Continuing Medical Education

基　　金：大连医科大学教改立项基金资助项目(DYLX14B52)

摘　　要：目的探索新医学教育背景下适合临床医学专业实验诊断学实验的教学方法。方法选取共14个班级的七年制临床医学专业三年级学生为教学研究对象,传统教学与双轨制教学各7个班级,在教学大纲内容指导下进行分别授课,统计学生对教学的满意程度与接受水平。结果通过将案例式与问题导向教学方式这两种教学方法的有机结合,能够较好地实现从重多媒体应用的教学模式向重教学设计的教学模式转变、从灌输式的的教学模式向独立自主的学习模式转变。结论将案例式与PBL式两种教学方法有机结合,对提高教学效果和质量能够起到有益的帮助。

关 键 词：双轨模式 案例式 问题导向教学法 实验诊断学 实践 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]