入情入理 理性思辨——浅议现象类作文教学中的学科德育  

作　　者：张君平[1] 

机构地区：[1]上海市七宝中学

出　　处：《现代教学》2017年第8期37-39,共3页Modern Teaching

摘　　要：现如今,“微信朋友圈”“官方推送”“扫一扫”“摇一摇”已然成为大众尤其是沉浮于学海中莘莘学子们获取信息最为便捷的途径,不加辨识的转发与不假思索的评论已成为学生在社交网络中的一种常态。殊不知,这种看似随意的转发与评论的背后实则反映出学生对公共事件的态度与认知。因此,如何引导学生客观公正、理性温和地看待与评论公共事件,应当成为语文课堂、语文教师关注的新课题。现象类作文,又称为“任务驱动型”作文,它越来越频繁地进入师生的视野,尤其是2016年上海高考作文对于“如何评价他人生活”这一社会现象的关注，使得现象类作文正式“登录”高三语文课堂。

关 键 词：理性思辨 任务驱动型 社交网络 朋友圈 社会规则 教育工作者 理科生 自荐材料 社会进步的动力 缺乏理性 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]