听力理解过程理论视角下大学英语听力教学策略分析  

作　　者：白玲玲[1] 

机构地区：[1]山西农业大学信息学院,山西晋中030800

出　　处：《大学教育》2017年第5期105-106,共2页University Education

摘　　要：语言知识、背景知识、输入信号三者之间的相互作用是一个完整的听力过程必不可少的过程。认知语言理论认为听力理解包含有语言阶段、认知阶段、元认知阶段三个部分。在听力理解教学中,教师应该遵循听力过程的内在规律,应用多种手段和方法加强学生对语言、词汇、语法的学习,协助学生利用已有的背景知识,利用多种策略提高学生听力理解过程中的元认知,进而提高学生的英语听力理解能力。

关 键 词：大学英语 听力理解 提高 元认知理论 规律 

分 类 号：H319[语言文字—英语]