培智学校个别化教学的优化实施——兼谈多重、重度障碍学生的学习参与  

作　　者：吴艳红 王成琴 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区特殊教育学校,210000

出　　处：《现代特殊教育》2017年第9期32-33,共2页Modern Special Education

摘　　要：培智学校个别化教学要从学生个体出发,关注学生差异性需求,在学情分析、目标分层设计、突出教学功能性三个方面,兼顾各类学生的参与,进而构建有效的个别化课堂教学。

关 键 词：培智 个别化教学 优化 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]