美国PDS的合作关系与运行模式探析  

作　　者：胡倩[1] 丁翔[2] 

机构地区：[1]闽南师范大学外国语学院,福建漳州363000 [2]福建师范大学学报编辑部,福建福州350000

出　　处：《闽南师范大学学报（哲学社会科学版）》2017年第1期107-111,共5页Journal of Minnan Normal University:Philosophy and Social Sciences

基　　金：全国教育科学规划项目(BHA120043);教育部人文社科项目(12YJA880062)

摘　　要：美国教师专业发展学校是教师专业化运动的产物。基于合作关系的不同认识,教师专业发展学校的运行机制各不相同。在借鉴教师专业发展学校经验的同时,应该分析各种具体模式运行中存在的优缺点,有助于我们把握教师专业发展学校中的逻辑关系,审视并改进我国教师发展学校建设中存在的问题,进而促进我国教师教育的发展。

关 键 词：教师专业发展学校 合作关系 运行模式 PDS启示 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]