分析化学实验教学中培养学生的“量”的概念  

Highlight the Concept of "Quantity" in the Teaching of Analytical Chemistry Experiment

作　　者：朱文远[1] 杜甫佑[1] 聂瑾芳[1] 潘宏程[1] 李建平[1] 

机构地区：[1]桂林理工大学化学与生物工程学院,广西桂林541004

出　　处：《教育教学论坛》2017年第26期241-242,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：培养地方工科院校应用化学专业学生"双创"能力培养的实验教学改革实践;广西教育厅教改项目(桂教高教[2016]35号;2016JGA218);应用化学专业食品化学与分析课程分层次教学体系研究与实践;桂林理工大学教改工程项目(桂理工教[2016]4号;2016B17)

摘　　要：定量分析是分析化学实验教学中的主要内容,其结果的准确性与学生对"量"的概念的认识与理解息息相关。本文结合多年的实践教学经验,分析了"量"的概念的重要性,总结了学生普遍存在的错误认识,最后提出了培养学生的"量"的概念的具体措施。Quantitative analysis is the main content in the experimental teaching of analytical chemistry.The accuracy of the results is closely related to the understanding of students＇ concept of quantity.Based on years of practical teaching experience,this paper analyzed the importance of the concept of quantity,summarized the common misconceptions,and finally offered the specific ways to cultivate students＇ ＂quantity＂ concept.

关 键 词：定量分析 实验教学 “量”的概念 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]