《小儿推拿学》CBL+PBL临床教学效果观察  

作　　者：何贤芬[1] 张玲玲[1] 黄锦军[1] 

机构地区：[1]广西中医药大学第一附属医院推拿科,南宁530023

出　　处：《光明中医》2017年第10期1519-1521,共3页GUANGMING JOURNAL OF CHINESE MEDICINE

基　　金：广西中医药大学校级教育教学研究与改革项目[No.桂中医大教师(2014)41号]

摘　　要：目的观察CBL+PBL临床教学在针推专业高职《小儿推拿学》中的教学效果。方法将120名针灸推拿学专业高职学生随机分为两组各60名,对照组采取CBL临床教学,观察组采取CBL+PBL临床教学,每小组10人,临床教学各6次,其中观察组学生参加CBL、PBL临床教学各3次。采用临床技能考核(占40%)和理论考核(占60%)两种方式进行考核,观察两组临床教学效果。结果两组学生考核总成绩,对照组:90~100分(优)0人,80~89分(良)10人,70~79分(中)24人,60~69分(及格)16人,60分以下(不及格)10人。观察组:90~100分(优)3人,80~89分(良)21人,70~79分(中)22人,60~69分(及格)11人,60分以下(不及格)3人。比较两组结果,经秩和检验差异有统计学意义(P<0.01)。结论两种教学模式对临床教学考察结果影响有差异,CBL+PBL临床教学模式优于CBL临床教学模式。

关 键 词：小儿推拿学 CBL PBL 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]