英语专业学生说明性口语语篇语步分析——以对比类语篇为例  

作　　者：戴劲[1] 胡道华[1] 

机构地区：[1]同济大学外国语学院

出　　处：《解放军外国语学院学报》2017年第3期62-69,共8页Journal of PLA University of Foreign Languages

摘　　要：本文借鉴Swales(1981)等的语步分析法对国内某重点高校英语专业三年级学生英语对比类说明性口语语篇进行语步分析,发现:1)对比类语篇一般包含"引言""相似性""差异性"和"回应"语步;2)语步、步骤和小句与语篇质量间分别呈高度、中等和弱正相关;3)高、中、低组在语步上差异显著,高、低组在步骤上差异显著;4)高、中组在语篇结构上比较完整,低分组语篇结构非常不完整;5)高、中、低组差异性语步功能实现较好,相似性语步功能实现较差。高、中组引言语步功能实现较好,回应语步功能实现不理想,低分组引言和回应语步功能实现都较差。

关 键 词：说明性口语语篇 语步 步骤 相关性 差异性 

分 类 号：H319.36[语言文字—英语]