真实探究 发展思维  

作　　者：鲍峰[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区方洲小学

出　　处：《湖北教育（科学课）》2017年第3期36-37,共2页The Science Teaching

摘　　要：学生思维发展的程度是判断他们探究活动是否有效的重要标准。在科学课堂中,常常会看到热闹的探究场景,我们不难发现,在许多热闹的探究背后,学生的思维不够活跃、不够流畅,阻碍了他们思维的发展。

关 键 词：探究活动 思维发展 学生 

分 类 号：N4[自然科学总论]