儿童视角下“小学加法算理”教学的实施策略  

作　　者：崔玉琴[1] 

机构地区：[1]江苏溧阳市西平小学

出　　处：《小学教学研究》2017年第3期61-63,共3页

摘　　要：小学数学从它的前身＂小学堂算术＂诞生之日起,就将计算列为首要的学习任务。《全日制小学算术教学大纲（草案）》明确提出：＂培养学生正确地、迅速地进行四则运算的能力,正确地解答应用题的能力,以及具有初步的逻辑推理能力和空间观念。＂由此开始,计算能力成为小学算术（数学）＂四大能力＂之首,要求也达到了顶峰。算理理解是学生计算能力提升的核心要素。算理,从字面上理解,即为运算的原理或道理,是解决问题的操作程序,解决＂为什么这样算＂的问题,学生只有理解了计算中的道理,才能够理解和掌握计算方法,才能正确、迅速地运算。下面结合多年教学实践,就如何促进学生对算理的深层理解和算法的切实把握谈一些做法。

关 键 词：儿童视角 加法算理 实施策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]