积极心理学视域下的高职教师职业倦怠探析  

Exploration on Occupational Burnout in Vocational College Teachers from the Perspective of Positive Psychology

作　　者：孔巧丽[1] 

机构地区：[1]广州番禺职业技术学院科技处,广东广州511483

出　　处：《新疆职业教育研究》2017年第1期10-13,共4页Vocational Education Research in Xinjiang

基　　金：广东省教育科学规划2012年度课题"基于积极心理学视角的高职教师职业倦怠现状;影响因素和对策研究"(课题编号:2012JK177);广州市教育科学"十二五"规划课题"基于JDR理论的高职教师职业倦怠现状与干预研究"(课题编号:11B068)阶段成果

摘　　要：职业倦怠危害着无数高职教师的身心健康,运用积极心理学,分别从个人层面,主动构建职业幸福感;职业层面,加大工作投入;组织层面,以预防促干预;社会支持层面,以"多元主体"替代"单一主体构建社会支持系统",为高职教师的职业倦怠干预提出相应实施策略。Occupational burnout endangers the physical and mental health of teachers in vocational colleges. The paper resorts to the positive psychological theory to propose some corresponding ideas and implementation strategies of intervening the vocational college teachers＊ occupation burnout from four levels： in the individual level, constructing occupational happiness actively; in the occupation level, increasing job involvement; in the organizational level, taking measures to prevent the teachers＇ occupational burnout; in the social level, promoting social support.

关 键 词：积极心理学 职业倦怠 职业幸福感 工作投入 社会支持 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]