以“问题导学”方式上好一节问题研究课——以“崇明岛的未来是什么样子”一节为例  

作　　者：刘倩倩[1] 

机构地区：[1]安徽省颍上县第一中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第6期55-55,共1页

摘　　要：问题研究课是地理教科书中每一章结束时必定会安排的一个课题,它通常与所在章节的内容有着直接的知识与理论联系,并且是这一章节内容的总结与延伸。＂崇明岛的未来是什么样子＂这一节位于人教版第四章结束时,是＂河流地貌的发育＂内容的延伸。教材从三大部分进行阐述,用了大量的文字图形,资料丰富。但是如果完全按照教材内容组织教学,会发现思路不清晰,重难点不突出,同时也很难引起学生兴趣。

关 键 词：地理教科书 导学 崇明 河流地貌 章节内容 教学探究 人教版 长江入海口 内容组织 最近发展区 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]