透过“律动音乐会”探评价  

作　　者：陈雅丹[1] 胡苹 孔轶[1] 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学校 [2]重庆教育科学研究院

出　　处：《科学咨询》2017年第20期12-13,共2页

摘　　要：在巴蜀律动教育"因生而动美美与共"思想的引领下,巴蜀音乐学科围绕中国学生发展核心素养,从学生的学科素养到课程建构,寻找适合巴蜀孩童的音乐课堂实践——巴蜀律动音乐会,并通过年段及分层目标来服务律动音乐会的评价,用评价作为课堂构建的有力支撑与重要依据。本文主要从巴蜀律动音乐会的实施策略来探索学生学生学科评价,有效促进学生核心素养的发展。

关 键 词：律动音乐会 评价 核心素养 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]