自我导向学习法在病理生理学教学中的应用  

作　　者：李晓宇[1] 韩春红[2] 朱旭冬[1] 黄艳[1] 戚晓红[1] 李皓[1] 李跃华[1] 

机构地区：[1]南京医科大学病理生理学系,南京211166 [2]南京医科大学教务处教务科

出　　处：《基础医学教育》2017年第5期338-340,共3页Basic Medical Education

基　　金：江苏省大学生创新创业训练计划基金资助项目(201410312021Z);南京医科大学"十二五"教育研究课题基金资助项目(JYY2015067;JYY2015044)

摘　　要：在初步分析病理生理学学科性质、教学现状及医学生学习特点的基础上,探讨引导、激励学生自我导向学习的必要性和可行性。其中,通过教师引导学生学会课堂总结、熟练获取学习资源、结合教师科研拓展学生视野、改革和完善评价机制等方式激励学生自主学习尤为重要。通过教与学的改革,有利于全面培养医学生的科研素养和综合素质。

关 键 词：病理生理学 教学方法 自我导向学习 

分 类 号：R363[医药卫生—病理学]