共生科学课堂:内涵、特征与实践  

作　　者：周振宇[1] 

机构地区：[1]海安县实验小学,江苏南通226600

出　　处：《中小学教师培训》2017年第6期33-36,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：共生科学课堂是用教育生态学的视野观照科学课堂,通过改善教师、学生、课程、环境与技术四个生态因子在课堂上的参与状态,优化相互关系,实现各个因子既自我发展又相互促进,从而达到科学课堂上的关系和谐、共生发展。"尝试—交流"教学方式是共生科学课堂的一种积极探索,立足于从师生关系的翻转入手,给学生充分的话语权,让学习成为课堂的中心,让素养的提升在课堂上得到实实在在的落实。

关 键 词：共生课堂 内在机理 关系和谐 动态平衡 尝试 交流 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]