小学数学教学中原点角色的应用  

作　　者：王玲玲 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市西峰区团结小学,745000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第13期192-192,共1页

摘　　要：“原点角色”系指课堂上学生表现出的需要、动机、思想、情感和愿望，对于小学生来说，原点角色主要指原点情感、原点兴趣、原点思维、原点经验等内容。刚入学的6、7岁孩子，天真、烂漫、稚嫩，心中有什么，口中就说什么，他们做的事，说的话，在成年人看来无趣可笑。教师如果不站在孩子的角色思考问题，往往就会挫伤孩子的自尊、自信，拉大老师与孩子的距离。无论孩子说什么，做什么，教师一定要与学生“一同哭泣，一同欢笑”，才能成为学生的知心朋友，走进学生的心灵世界。

关 键 词：原点思维 小学数学教学 学生表现 应用 心灵世界 孩子 小学生 成年人 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]