SPOC环境下基于翻转课堂的混合式教学实践与反思——以高职《计算机网络基础》课程教学为例  

作　　者：阚宝朋[1] 刘英杰[2] 杜文龙[1] 

机构地区：[1]淮安信息职业技术学院计算机与通信工程学院,江苏淮安223003 [2]吉林大学管理学院,吉林长春130012

出　　处：《中国教育信息化》2017年第12期44-47,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2015年江苏省高等教育教改研究课题"后MOOC时代下高职小规模限制性在线课程(SPOC)教学改革与实践"(项目编号:2015JSJG307);2014年江苏省现代教育技术研究课题"高职教学中翻转课堂的教学设计及其应用研究"(项目编号:2014R31905)的阶段性研究成果

摘　　要：在生源多样化的职业教育背景下,SPOC课程可以有效融合线上自主学习与课堂教学优势,以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。在教学实施过程中,通过采用翻转课堂教学模式,课前学生利用SPOC课程进行线上自主学习,课上通过系列教学活动的设计进行知识内化,实现混合式教学,对职业教育教学改革提供了可推广应用的模式。

关 键 词：SPOC 翻转课堂 混合式教学 高职 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]