基于认知冲突转变高中生地理迷思概念  

作　　者：孙琳[1] 梁彦庆[1] 刘哲[1] 丁玲[1] 

机构地区：[1]河北师范大学资源与环境科学学院

出　　处：《中学地理教学参考》2017年第10期26-27,共2页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：地理科学国家级高等学校专业综合改革试点建设项目(2012)的研究成果

摘　　要：在接受正式教育前,学生对于知识原有的认识被称为前概念,迷思概念即前概念中学生认识和科学概念之间存在认知偏差的部分,其影响学生对科学概念的顺利学习。认知冲突的创设是一种教学策略,也是具备技巧性与实践性的教学艺术,合理运用认知冲突转变地理迷思概念,能够引导学生有效学习科学概念。结合教学实例探讨了如何基于认知冲突转变地理迷思概念,为提高学生对地理概念的学习效率提供了帮助。

关 键 词：地理迷思概念 认知冲突 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]