思维导图在高中生物复习中的运用  

作　　者：姜明[1] 

机构地区：[1]江苏省海门实验学校

出　　处：《文理导航》2017年第14期54-54,共1页

摘　　要：高中生物课程的学习在高中阶段学习中的重要性日益突出,生物相较于物理与化学而言,学生更容易获得提高。复习也就成为了课程学习中比较关键的环节,学生如果能够通过生物复习课程达到系统熟练的学习水准,就可以倾注更多的心力在弱项学科之上,提高整体的学习效率。思维导图则是复习课程中最便捷也最常用的一种教学形式,思维导图的系统性与发散性,都能够帮助学生更好地理清知识,加速知识的内化。因此,高中生物教师可以在复习课中有效利用思维导图,帮助学生构建知识体系,巩固知识内容。本文将浅谈思维导图在高中生物复习中的运用,探究生物复习课堂中,如何发散学生的生物学习思维,将错综复杂的知识内容整理记忆。

关 键 词：思维导图 高中生物 有效运用 

分 类 号：G633.910.3[文化科学—教育学]