以问题为导向的教学方法在预防医学教学中的应用研究  

作　　者：徐洪军[1] 马丽[1] 杨志平[1] 黄维莉[1] 刘春雷[1] 崔涛[1] 

机构地区：[1]北华大学附属医院消化内科,吉林吉林132011

出　　处：《中国地方病防治》2017年第2期158-158,186,共2页Chinese Journal of Control of Endemic Diseases

摘　　要：目的研究和探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在预防医学教学中的应用价值。方法选取2015年9月~2016年1月在我校预防医学专业学习的100名学生,随机分成甲组和乙组,每组各50例,其中甲组采用PBL方法进行教学,而乙组采用传统的模式进行教学,比对两组学生最终考试成绩,对PBL教学法和传统模式教学的效果进行整体评价。结果 A组学生的理论考核成绩比B组高很多,差异具有统计学意义(P<0.05);且A组采用PBL教学法的教学效果评价高于B组的传统教学法,差异具有显著意义(P<0.05)。结论在预防医学的教学中采用PBL教学法可以提高学生的积极性,提升了教学的质量和水平,可以将PBL教学法在预防医学教学中进行推广应用。

关 键 词：教学方法 预防医学 教学质量 

分 类 号：R161.5[医药卫生—公共卫生与预防医学]