情景教学法在健康评估症状学教学中的应用  

Application of situational teaching method in teaching of health assessment symptomatology

作　　者：秦莉花[1] 谭玉婷[1] 袁群[1] 李晟[1] 朱建华[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学护理学院

出　　处：《护理研究（中旬版）》2017年第6期2138-2139,共2页Chinese Nursing Researsh

基　　金：湖南中医药大学湘杏学院校级教学改革研究课题;编号:201421

摘　　要：[目的]探讨情景教学法在健康评估症状学中的应用效果。[方法]抽取4个班级134名护理学生随机分为试验组69人和对照组65人,对照组采用常规多媒体教学法,试验组使用情景教学法,于课程结束时评价两组学生的沟通能力、病史采集能力、症状评估能力、期末考试成绩,并调查试验组学生对情景教学法的评价。[结果]试验组的学生沟通能力为(82.74±4.84)分、病史采集能力(87.55±4.09)分、症状评估能力(82.64±2.53)分、期末考试成绩(83.41±6.54)分,对照组学生沟通能力(73.32±6.34)分、病史采集能力(75.48±3.57)分、症状评估能力(78.25±2.84)分、期末考试成绩(74.35±11.26)分,试验组高于对照组(P<0.05),且试验组大多数学生对情景教学法较满意。[结论]在健康评估症状学教学中应用情景教学法可提高教学效果。

关 键 词：情景教学 健康评估 症状学 沟通能力 病史采集 症状评估 多媒体 情景模拟 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]