思维训练:阅读教学不能绕开的门槛  

作　　者：王留根[1] 

机构地区：[1]江苏省靖江市实验学校

出　　处：《内蒙古教育（B）》2017年第6期84-85,共2页

摘　　要：阅读教学在关注文本语言引领学生提升言语生命的同时也应该注重对学生思维能力的培养.因此,在阅读教学中教师就应该引领学生大胆进行质疑,通过自身的质疑,分析、解决自己的疑问,从而提升自身思维能力的有效发展.本文提出要强化诵读,在感性体验中生发疑惑;视角统整,在类比联系中分析问题;悉心品味,在深入辨析中解决疑问,从而促进学生核心素养的发展.

关 键 词：强化诵读 悉心品味 视角统整 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]